1. Een stukje over het project
In periode 1 van het 5de jaar werk ik samen met mijn team aan het project Interactive AI Tool voor Jongeren (IQOH). De opdracht is om een interactieve tool te ontwerpen en bouwen die jongeren tussen de 12 en 18 jaar bewust maakt van de kansen en risico's van kunstmatige intelligentie. AI wordt steeds vaker gebruikt, bijvoorbeeld op sociale media en bij schoolwerk, maar veel jongeren weten niet goed hoe het werkt of welke risico's eraan verbonden zijn.
Uit onderzoek van UNESCO blijkt dat ongeveer 80% van de jongeren AI gebruikt, terwijl slechts 30% zich bewust is van privacy- en veiligheidsrisico's. Met ons project willen we hierop inspelen door een tool te maken die zowel leerzaam als aantrekkelijk is. De tool heeft een speels en interactief karakter, vergelijkbaar met een game, zodat het goed aansluit bij de leefwereld van jongeren. Daarnaast is de tool geschikt voor gebruik op mobiele telefoons, omdat jongeren deze dagelijks gebruiken. De tool laat zien hoe AI kan helpen, bijvoorbeeld bij huiswerk, maar waarschuwt ook voor gevaren zoals datalekken en misbruik van persoonlijke gegevens.
2. De vorderingen van mijn leerdoel
Mijn leerdoel voor dit project is gericht op het beter documenteren en plannen van mijn projectproces en persoonlijke voortgang, en het wekelijks reflecteren met mijn team. Tijdens de afgelopen periode heb ik hier actief aan gewerkt door mijn taken en voortgang bij te houden in een logboek en mijn planning regelmatig te controleren en bij te stellen.
Daarnaast heb ik elke week deelgenomen aan teamoverleggen waarin we het project bespraken. Tijdens deze momenten reflecteerde ik op mijn eigen bijdrage: wat goed ging, waar ik tegenaan liep en wat ik kon verbeteren. Ik heb niet alleen verbeterpunten benoemd, maar ook geprobeerd deze concreet op te volgen in de weken erna. Hierdoor werd mijn rol binnen het team duidelijker en kon ik gerichter bijdragen aan het project.
3. Reflectie op de afgelopen periode
Terugkijkend op de afgelopen periode heb ik gemerkt dat structuur en planning een grote invloed hebben op hoe efficiënt ik werk. In het begin was ik soms nog onduidelijk in het vastleggen van mijn voortgang, waardoor ik minder overzicht had. Door consequenter te documenteren, kreeg ik meer grip op mijn taken en deadlines.
De samenwerking met het team verliep over het algemeen goed, maar soms was het lastig om iedereen op één lijn te houden. Door tijdens reflectiemomenten open te communiceren over wat beter kon, heb ik geleerd dat feedback geven en ontvangen essentieel is voor een goed projectresultaat. Deze periode heeft mij geleerd dat reflectie niet alleen terugkijken is, maar vooral vooruitdenken en verbeteren.
Formulier POP (Persoonlijk Ontwikkelplan)
Leerling- en projectinformatie
Naam: Youssef
Team: Projectteam IQOH
Project: Interactive AI Tool voor Jongeren (IQOH)
Startdatum project: Week 36
Einddatum project: Week 51
SMART leerdoelen (opgesteld bij start project)
Leerdoel 1
Specifiek leerdoel voor dit project:
Ik wil leren om mijn projectproces en mijn persoonlijke voortgang beter te documenteren en plannen. Daarnaast wil ik wekelijks samen met mijn team reflecteren op hoe het project verloopt en hoe mijn eigen bijdrage verbeterd kan worden.
Welke vaardigheden?
- Plannen en organiseren
- Reflecteren op eigen handelen
- Samenwerken en communiceren
Competentiemonitor:
- Competentie: Samenwerken & Organiseren
- Zin leerdoel: De leerling kan zijn werk gestructureerd plannen, zijn voortgang vastleggen en reflecteren op zijn eigen bijdrage binnen een teamproject.
Meetbare resultaten (2–5)
- Wekelijkse updates van mijn voortgang in een logboek of digitale tool
- Regelmatig bijwerken van mijn planning
- Actieve deelname aan wekelijkse teamoverleggen
- Benoemen van minimaal één verbeterpunt per week
- Uitvoeren van afgesproken verbeteracties
Acceptabel?
Ja.
Dit leerdoel is uitdagend en biedt voldoende ruimte voor ontwikkeling op het gebied van organisatie, communicatie en samenwerking. Het draagt bij aan een efficiënte uitvoering van het project.
Realistisch?
Ja.
Het leerdoel is haalbaar binnen de projectperiode (week 36 t/m week 51), omdat documenteren, plannen en reflecteren onderdeel zijn van het dagelijkse projectwerk.
Teamgenoten die helpen bij dit leerdoel:
- Omar (teamleider): Helpt bij het bewaken van de planning en het overzicht
- Nizar: Geeft feedback tijdens teamoverleggen en reflectiemomenten
Evt. overige opmerkingen:
Vaste wekelijkse reflectiemomenten zorgen voor structuur en duidelijkheid.
Tijdgebonden
- Wekelijkse reflectiemomenten tijdens teamoverleggen
- Tussenevaluatie rond week 40
- Eindevaluatie in week 51
Tussenevaluatie (halverwege project)
Datum tussenevaluatiemoment: Week 40
Wat zijn de vorderingen tot nu toe?
Ik houd mijn voortgang wekelijks bij in een logboek en heb mijn planning meerdere keren aangepast op basis van de voortgang van het project. Tijdens teamoverleggen reflecteer ik actief op mijn bijdrage en de samenwerking binnen het team.
Welke obstakels ben je tegengekomen?
Soms was de taakverdeling niet helemaal duidelijk, waardoor er vertraging ontstond. Ook vergat ik in het begin af en toe mijn voortgang direct vast te leggen.
Wat heb je daarvan geleerd?
Ik heb geleerd dat duidelijke communicatie en consequente documentatie noodzakelijk zijn om overzicht en structuur te behouden.
Hoe ga je nu verder?
Ik blijf mijn voortgang structureel documenteren en maak duidelijkere afspraken binnen het team over verantwoordelijkheden en deadlines.
Eindevaluatie project
Datum eindevaluatie: Week 51
Wat zijn de meetbare resultaten wat betreft je leerdoelen?
- Een volledig en overzichtelijk logboek over de hele projectperiode
- Een realistische en bijgewerkte planning
- Wekelijkse reflecties met het team
- Concrete verbeterpunten die zijn opgepakt en uitgevoerd
Reflectie met STARR-methode
Situatie:
Tijdens het project merkten we dat de voortgang vertraagde door onduidelijke afspraken.
Taak:
Mijn taak was om mijn eigen bijdrage te evalueren en mee te denken over verbeteringen.
Actie:
Ik heb mijn planning aangescherpt, mijn voortgang beter vastgelegd en actief feedback gedeeld tijdens teamoverleggen.
Resultaat:
De samenwerking werd duidelijker en de voortgang verbeterde merkbaar.
Reflectie:
Ik heb geleerd dat reflectie en verantwoordelijkheid nemen zorgen voor betere samenwerking en betere resultaten.
Rol van teamgenoten
Omar zorgde als teamleider voor overzicht en structuur. Nizar gaf inhoudelijke feedback en dacht actief mee tijdens reflectiemomenten. Dit hielp mij om mijn leerdoel te behalen.
Wat betekent dit voor het volgende project?
In het volgende project wil ik vanaf de start nog consistenter plannen en documenteren en feedback sneller omzetten in concrete acties.
Toekomstige leerdoelen
- Effectiever communiceren binnen een team
- Zelfverzekerder verantwoordelijkheid nemen
- Reflectie blijven inzetten als vast onderdeel van mijn werkproces